一、前言
開放教育資源（ Open education resources ）一詞，第一次出現於 2002 年的聯合國教科文組織的國際會議論 壇（ UNESCO's Forum ）中 ，之後由經濟共同發展組織 ( Organisation for Economic Co-operation and Development, 簡稱 OECD) 中的教育研究暨發展中心針對開發中國家高等教育的開放性課程（ Open Courseware for Higher Education in Developing Countries ），進行一項開放教育資源 (Open Educational Resources ，簡稱 OER) 的研究。
開放教育資源包含許多不同種類的資源，例如學習內容（課程內容、課程計畫、學習目標等）、工具（開發軟體、內容的管理與再次使用）與公眾授權條款之介紹等等。開放教育資源計畫在 2007 年的 iSummit 會議中成為重要討論的議題之一，並藉此再次點出分享教育資源的重要性，目前雖然開發中國家與已開發國家對於資訊的掌握與接觸仍然處於不平等地位，然而目前已有許多國家、國際組織或網站致力於分享教育資源。
本文以下將介紹十個釋出開放教育資源的網站(註1)，但這些網路上的教育資源無論是質或量都大相逕庭，有些是以老師為對象的小型社群，主要是與他人分享課堂上所準備的教案；另外有些是分享大學或教育機構課程等教育資訊的大型社群，並且儲存大量的教育資源，其中包括授課的內容與授課時所錄製的錄影帶。大量的 Wikis 之存在使得教育者可以分享他人或自己的教育內容並且也可以連結到儲存其他內容的網站，不過這些網站並非全部都是採用 Creative Commons 授權，然而分享教育資源的目標是一致的。
二、介紹十個開放教育資源網站
1. Openlearn
所有的內容以創用 CC 「姓名標示－非商業性使用－相同方式分享 2.0 」授權
英國開放大學成立於西元 1969 年，為目前釋出其教育資源的教育機構之一。 Openlearn 是一個提供老師或學習者可以接近使用英國開放大學教育資源的網站，其中可以下載許多具有大學程度的教育課程，例如數學、健康、教育、資訊工程、科學、藝術等等。 Openlearn 另外一個有伙伴關係的網站 LabSpace 允許使用者混合、再次使用與修改 LabSpace 網站中所有資料。
2. South African History Online
South African History Online 是一個 1999 年成立的非營利性機構，主要在研究南非歷史與南非黑人種族歧視或文化偏見之議題。此網站儲存大量的南非當地知識與資源、課程、課程計畫、論文收藏、演講、信件與對於型塑南非社會有貢獻的人物訪談紀錄。
本網站並未全部採用 CC 授權條款釋出所有內容，因此部分內容與圖片仍保留其著作權。因此需仔細閱讀著作權授權之網頁（ Copyright, Disclaimer & Privacy policy: ），但只要合理表彰此網站並且以電子郵件通知該網站，任何接受政府出資的機構、學生或報社都可以自由地使用本網站中的內容。
3. Free High School Science Texts
所有內容以 GNU Free Documentation 授權條款（ GFDL ）釋出
Free High School Science Texts 計畫由南非開普敦大學（ University of Cape Town ）與許多義工們支持，主要在於撰寫、編輯、校訂課本內容，目標在於使世界各地的人都可以接近使用網站中所有科學教材與內容。目前正在著手編輯的教科書有五種：本網站學習手冊（ FHSST Study Guide ）、電腦素養科學 （ Computer Literacy ）(註2)、物理（ Physics ）、化學（ Chemistry ）、數學（ Mathematics ）。
4. Teaching Ideas
所有內容以 CC 「姓名標示－非商業性使用－相同方式分享 2.5 」授權釋出
Teaching Ideas 網站主要來自於英國小學教師的貢獻，主要針對小學的課程提供課程計畫，涵蓋各式各樣的主題，包括數學、科學、地理、歷史等等。
5. Curriki
所有內容以 CC 「姓名標示 2.5 」授權釋出
Curriki 網站的名稱取自「課程（ curriculum ）」和「維基（ wiki ）」兩個字，是一個全球性的學習網站，此網站和維基百科全書一樣，由使用者自行產生內容並且運用自由軟體。它包含課程、資源、導覽手冊和文章等等，並且以科目作分類，例如外國語文（ foreign languages ）、職業教育（ vocational education ）等，目的是讓教師可以讓教學變得更豐富。
6. WikiTeach
WikiTeach 是一個分享教育計畫的網站，蒐集的範圍包含受學校教育之前到學校畢業之後，並且由 WikiTeach 中的會員來提供與編輯，並以程度與科目來劃分資料。但其中的內容並非全部由 WikiTeach 中的會員來提供，有些內容資料可連結到別的網站，例如國家地理（ National Geographic ）網站，但若是由 WikiTeach 中的會員來提供，則以 copyleft 的方式與他人分享資料內容，而非採用 CC 授權。
7. OER COMMONS
所有內容以 CC 「姓名標示─非商業性使用─相同方式分享 2.5 」授權釋出
OER COMMONS 的內容包含許多教材與學習內容，可讓他人自由地使用與修改。教材內容被劃分成三種：小學、中學、高中，提供內容者可以用標籤（ tags ），複習（ review ）和摘要（ summaries ）來幫助分類與過濾這些網站上的內容。這些內容的形式甚至包含錄影帶與錄音帶，內容的種類有傳統科目，例如數學、社會科學、也包含目前最新議題的氣候變遷與恐怖主義等。
8. MIT OPEN COURSWARE
所有內容以 CC 「姓名標示─非商業性使用─相同方式分享 2.5 」授權釋出
麻省理工學院開放式課程（ MIT OPEN COURSWARE ）是採用 CC 授權與他人分享教育課程的先例之一，此計畫從 1999 年開始，至今已經蒐藏超過一千五百五十筆資料，並且橫跨三十四個不同的學術領域。網站中提供教學大綱（ syllabi ）、授課筆記（ lecture notes ）、書單（ reading list ）、和授課錄影帶給全世界各地的老師與學生。 2008 年，麻省理工學院開放式課程的計畫是蒐集學校中所有的教學資源於網站中。
9. AAA Labs at Stanford
AAA Labs at Stanford 網站主要在於研究並且瞭解科技如何有效幫助學生的學習，因此老師在這個網站中可以找到許多有效的教學方法。也因為 AAA 著重於教育、電腦科學、認知科學之交錯，因此可以在這邊下載許多各式各樣的資料，例如複雜的學術文章，或簡單的工作單（ worksheet ）、系統評估（ systems of evaluation ），教學代理者（ teaching agents ）。
10. OER Grapevine
OER Grapevine 網站採用維基系統，所有開放教育社群的會員都可以進入這個網站輕易的加入、刪除、編輯所有的內容，使得老師、管理者、研發者、可以在此分享開放教育資源計畫的理念，並且討論此計畫內容。除此之外，其羅列了開放教育資源的連結網址，說明為何教育計畫採用 copyleft 比採用傳統的保留所有著作權更適合，並提供聯合國教科文組織開放教育討論與政策的連結網址。使用者可以訂閱郵遞論壇以接受最新的資訊與討論。
三、小結
面臨目前多元文化，學校課程無法涵蓋所有的文化層面與範圍，所以必須進行篩選，在此篩選的過程中卻往往無法達到客觀與公正的立場，因為課程內容大多由專家學者、教授、教師與官員來決定，在其決定的過程中，這些決定者往往在無意識或是有意識的狀態下，以自身的意識型態來觀看、評論、斷定各種社會文化的價值，然後經選取後決定課程知識的範圍，並進一步定義其內容的意義。由於這些決定者屬於泛稱的中上階級，所以無形中中上階級的價值觀成為尺度來衡量、選取自認為有價值的社會文化。再者由於中上階級的政治與經濟優勢使得他們可以將自身的文化轉換為社會的主流文化，這種主流文化更加強化其自認為對的價值觀與意識型態。其最終的結果是選取符應中上階級的文化為課程內容，亦即將其中上階級的意識型態隱含的灌注於學校課程內容之中。所以在課程內容的篩選歷程中無法擺脫人為主觀的價值觀，學校課程也因而無法真實的反應出中立的知識。連結到前述的社會階級流動與教育，學校課程成為這群掌控社會遊戲規則的中上階級維持其既有優勢地位的利器。也因此許多弱勢團體或是族群往往處於被宰制的局面，處於政治與經濟弱勢的勞動階級並無法進入課程篩選的過程中，所以他們被迫學習他人的文化(註3)。
因此，本文所介紹的十個開放教育資源網站除了可以提供老師與學生尋找課程計畫與教育資源，也可避免此種由主流價值觀選取課程內容所產生的弊端，藉由自動自發地學習，達到接受各式各樣資訊的需求，以平衡主流與非主流之價值觀，也可以平衡開發中國家與已開發國家的知識不對等之情形。
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